L'élève Khadija Boumlik, Lauréate nationale du Prix de la 10è édition du concours "Défi de la lecture arabe"

L’élève Khadija Boumlik du Lycée “Attalouh” de la Direction provinciale de Rhamna, relevant de l’Académie Régionale de l’Education et de la Formation (AREF) de Marrakech- Safi, a remporté le Prix de la 10è édition du Concours "Défi de la lecture arabe", organisé au niveau national.

L'annonce en a été faite mardi lors d’une cérémonie présidée par le ministre de l’Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports, Mohamed Saad Berrada, en présence notamment, du chargé d’affaires de l’ambassade des Émirats arabes unis à Rabat, Thani Al Rumaithi.

En remportant ce prix, Khadija Boumlik représentera le Royaume lors des phases finales du concours, qui auront lieu en octobre prochain à Dubaï.

S’agissant du prix “Superviseur exceptionnel” qui a connu cette année la présentation à l’échelle nationale de deux candidatures, il a été remporté par l’enseignant, Azzeddine El Mounsi, relevant de l’Académie Régionale de l’Education et de la Formation de Tanger-Tétouan-Al Hoceïma.

Dans la Catégorie “Personnes déterminées”, la première place est revenue à l’élève Hamza Kmili du Lycée qualifiant “Jaber Ibn Hayane” à Mohammédia, relevant de l’Académie Régionale de l’Education et de la Formation de Casablanca- Settat.

Quant au prix de "meilleure école”, il a été attribué au lycée qualifiant Moulay Idriss, relevant de l’Académie Régionale de l’Education et de la Formation de Fès- Meknès.

Dans une allocution de circonstance, M. Berrada, a relevé que dans le cadre de la mise en œuvre des divers chantiers inscrits dans la feuille de route 2022-2026, le ministère a fait de la lecture un levier fondamental pour l’amélioration des enseignements et la promotion de l’épanouissement culturel des apprentis partant de la conviction que la mission de l’école moderne ne se limite pas à la transmission des connaissances, mais contribue également à l’édification d’une personnalité équilibrée, ouverte et créative.

Il a indiqué que son département poursuit la mise en œuvre de plusieurs programmes et initiatives visant à ancrer la pratique de la lecture au sein des établissements scolaires, faisant savoir que ces actions portent entre autres, sur la promotion des activités régulières de lecture en classe, ainsi que l'aménagement de bibliothèques de classe, outre l’équipement des espaces de lecture.

L'effort porte aussi sur le soutien aux activités culturelles et éducatives parallèles, l’élargissement des espaces d’épanouissement artistique et culturel, ainsi que sur l’encouragement des initiatives pédagogiques faisant de la lecture une pratique quotidienne et un mode de vie chez les générations montantes.

Dans la foulée, le ministre n’a pas manqué de relever que cette édition a été marquée par une participation record, avec plus de 17.000 établissements scolaires et leurs annexes, et plus de 7 millions d’élèves inscrits dans différents cycles d’enseignement, en provenance de l’ensemble des régions du Royaume.

Ces chiffres, a-t-il poursuivi, illustrent la place de choix qu’occupe désormais le projet “Défi de la lecture arabe" au sein de l’école marocaine, en tant que chantier éducatif et culturel favorisant les valeurs du travail et de la persévérance, de l’ambition et de la compétition positive.

De son côté, la Directrice de projets au sein du département des programmes à la Fondation des Initiatives Mohammed Ben Rachid Al Maktoum, Hamda Faraj, a salué la participation marocaine remarquable à cette nouvelle édition du concours "Défi de la lecture arabe", faisant savoir que le taux de participation a connu une hausse pour s’établir à 64 %, comparativement à la 9è édition, avec l'ouverture dudit concours, à la participation d'élèves inscrits aux établissements de l’enseignement originel.

Mme Faraj a indiqué que cette participation s’inscrit dans le prolongement d’un parcours réussi mené par le ministère de l’Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports du Royaume du Maroc, sur la base d’une étroite coopération l'unissant à la Fondation des Initiatives Mohammed Ben Rachid Al Maktoum.

Elle a également mis en avant l’impact de ce concours sur les habitudes de lecture chez les élèves participants, notamment en termes d’amélioration des compétences en langue arabe, de renforcement de la confiance en soi, d’augmentation du nombre d’élèves lecteurs, ainsi que de prolongement du temps moyen consacré à la lecture.

Approchée par la MAP, la lauréate de la 10è édition du Concours “Défi de la lecture arabe” Khadija Boumlik, a exprimé sa grande joie à la suite de cette distinction, affirmant que cette performance est l’aboutissement d’efforts considérables déployés aussi bien dans le cadre familial qu’au niveau scolaire.

A rappeler que l’initiative "Défi de la lecture arabe" vise à enclencher une véritable “renaissance” de la lecture, en ciblant l’ensemble des élèves des établissements scolaires des pays arabes, y compris les enfants des communautés arabes établies à l’étranger, ainsi que les apprenants de la langue arabe non- arabophones.